Evaluation commentaire Moderato cantabile Duras

Correction évaluation sur les subordonnées

Méthode commentaire à l'écrit phase 2

 

Expliquer un texte, c’est comme le précise l’étymologie du verbe, le déplier c'est-à-dire découvrir progressivement son sens et l’analyser avec rigueur. Il ne s’agit donc pas de le décrire, de le raconter ou de le répéter.

I Rédiger l’introduction

A Présentation du texte :

Indiquez l’auteur, l’œuvre dont est extrait le texte, la date de publication ou de première représentation, le genre auquel il appartient (poésie, théâtre, roman, nouvelle, fable…).

Précisez quelle est sa forme, si elle est plus ou moins codée : un monologue, un sonnet, une fable, une description, un portrait, un dialogue inséré dans le récit…

Mettez en évidence le sens littéral. Révélez l’unité du passage : son thème, ce dont il parle (un personnage, un événement, une idée…).

B Situation de l’extrait dans son contexte historique et/ou dans l’histoire littéraire.

En quoi l’Histoire influence-t-elle l’auteur, quel courant littéraire traverse l’œuvre. Comment perçoit-on cette influence ?

C Situation dans l’œuvre. Où se situe ce texte dans l’œuvre intégrale ?

Expliquez clairement ce qu’il s’est passé avant et qui justifie l’intérêt de ce texte.

D L’annonce de la problématique (ou projet de lecture) : elle prend la forme d’une interrogation directe (Notre commentaire répondra au projet de lecture suivant : Comment Zola…) ou indirecte (notre projet de lecture s’interrogera sur les moyens…)

E L’annonce du plan : n’annoncez que les grandes parties.

Important : l’introduction fait un seul paragraphe. On peut sauter deux lignes et amorcer son développement.

 

 

 

 

 

II Rédiger le développement

Chaque partie doit être organisée de la façon suivante :

-       Une phrase d’introduction sur une ou deux lignes donnant le sujet de la partie.

-       Une phrase présentant très brièvement les sous-parties.

-       Deux ou trois paragraphes qui correspondent aux sous-parties. Chaque paragraphe possède une idée directrice qui est illustrée par des procédés d’écriture nommés et prélevés du texte.

-       Une phrase de transition récapitule ce qui vient d’être démontré et fait le lien avec la partie suivante. A noter qu’à la fin de la dernière grande partie du commentaire, la phrase de transition se transforme en une phrase de conclusion partielle.

 

 

CITER LE TEXTE EST INDISPENSABLE !

La citation doit être encadrée de guillemets.

 

Vos citations doivent être utilisées à bon escient et justifiées.

Elles ne doivent pas être trop longues.

Ces quelques verbes peuvent vous être utiles pour introduire vos citations : mettre en valeur, évoquer, suggérer, rendre sensible, dénoncer, souligner…

III Rédiger la conclusion

Elle doit être organisée en deux temps :

-       Une synthèse qui répond à la problématique en récapitulant les étapes de votre réflexion (les grandes parties).

-       Une ouverture qui élargira votre réflexion en comparant le texte avec un autre texte que vous connaissez ou avec une autre œuvre ou un autre genre (littéraire ou artistique). Vous pouvez aussi replacer le texte dans un contexte littéraire ou historique. L’élargissement peut donc être :

 

synchronique : lien avec des œuvres passées ou futures du même auteur - même thème traité par des auteurs de la même époque.

 

ou diachronique : inspirations antérieures ou influences postérieures de l’auteur.

Remarque : votre commentaire qui est une démonstration ne peut donc s’achever par une question.

Méthode commentaire de texte à l'écrit phase 1

 

                                                                                                                              

 

 

 

 

Le commentaire de texte (1)

Expliquer un texte, c’est comme le précise l’étymologie du verbe, le déplier c'est-à-dire découvrir progressivement son sens et l’analyser avec rigueur. Il ne s’agit donc pas de le décrire, de le raconter ou de le répéter.

Les étapes pour amorcer un commentaire

1)     Cerner les caractéristiques du texte

En prenant appui sur le texte et le paratexte, on identifie au brouillon :

-       Les registres qui sont une manifestation des émotions que l’auteur a voulu susciter chez le lecteur ou le spectateur. Vos réactions de lecteur sont nécessairement pertinentes. Ce sont celles que l’auteur a voulu faire naître. Le but de votre commentaire est de comprendre par quels moyens l’auteur a suscité les sentiments que vous avez eus.

-       L’auteur, le titre de l’œuvre et la date de publication.

-       Le contexte qui permet éventuellement de déterminer si le texte appartient à un courant littéraire et culturel qui en éclaire en partie le sens.

-       Le genre et la forme du texte : une description romanesque, un portrait, une fable, un sonnet, un conte, un essai, un dialogue théâtral, une tirade, un monologue… autant de genre et de formes qui ont des enjeux spécifiques.

-       Le sujet du texte et les thèmes.

-       La construction du texte : son organisation et sa progression.

 

2)    Formuler un projet de lecture ou problématique au brouillon

Le commentaire doit partir d’un projet de lecture et chaque axe de lecture vient valider ce projet. Cette question centrale oriente toute l’analyse.

      Formulation de la problématique :

Elle commence par les mots interrogatifs : EN QUOI ou COMMENT.

Elle tente de mêler UNE SIGNIFICATION, UNE INTENTION ET UNE ECRITURE : on doit trouver le genre, le thème et/ou les registres et la visée du texte.

 

 

3)    Elaborer un plan au brouillon 

Relisez vos notes sur les caractéristiques du texte et dégagez deux ou trois idées principales. Ce seront vos axes de lecture.

Un texte est un objet de pensée, d’abstraction. Il véhicule un message dont les axes de lecture rendent compte.

Un commentaire étant une exploration du texte, on organise les parties du plus évident au moins évident.

On prend soin de ne jamais distinguer le fond et la forme : le sens du texte doit toujours être mis en valeur.

Les procédés d’écriture ne peuvent être dissociés du sens qu’ils contribuent à construire. Ils sont des outils. Ils ne figurent pas dans le titre des sous-parties qui sont des arguments.

La progression du plan doit être apparente : chaque grande partie représente une étape de l’argumentation matérialisée au brouillon par un titre. Deux ou trois sous parties soulignent les différentes étapes de la réflexion à l’intérieur de la partie. Elles apportent des arguments qui seront illustrés par des exemples relevés dans le texte et commentés. La logique régit la succession des sous-parties. De même, il faut des transitions entre les grandes parties.

Au brouillon seulement, la numérotation des parties et des sous-parties (qui disparaîtront au moment de la rédaction) permet de visualiser la progression de l’analyse.

Pour chaque sous-partie, on note au brouillon les procédés d’écriture exploités et les numéros des lignes correspondant pour éviter d’avoir à les chercher au moment de la rédaction. Il s’agit de s’assurer que l’on a au moins discerné deux procédés d’écriture pour développer une sous-partie.

 

 

 

 

 

 

Au brouillon, cela ressemble donc à ceci :

I- Premier axe de lecture (première partie)

A- Première idée développant l’axe de lecture/ procédés à commenter (première sous-partie)

B- Deuxième idée développant l’axe de lecture/ procédés à commenter (deuxième sous-partie)

C- Troisième idée développant l’axe de lecture/ procédés à commenter (troisième sous-partie)

BILAN ET TRANSITION

II- Second axe de lecture (seconde partie)

A- Première idée développant l’axe de lecture/ procédés à commenter (première sous-partie)

B- Deuxième idée développant l’axe de lecture/ procédés à commenter (deuxième sous-partie)

C- Troisième idée développant l’axe de lecture/ procédés à commenter (troisième sous-partie)

Evaluation de grammaire pour les absents qui souhaitent s'entraîner....

 

Évaluation de français-La subordination

 

Les phrases complexes Soulignez proprement les subordonnées.	Nature de la proposition (Écrire toute la formule : proposition subordonnée …)	Fonction de la proposition subordonnée
L’abbé Pirard était préoccupé si   bien que Julien proposa de l’aider.
Julien n’avait rien dit aux enfants de   peur qu’ils ne révèlent la vérité à leur   père.
Monsieur de Rênal se félicite de ce    que tout se soit bien passé.
Julien ne savait pas à qui était cette    échelle.
Bien que Julien lui ait envoyé   plusieurs lettres, il reste sans   nouvelles.
Le Rouge et le Noir est un roman dont   l’excipit vise à sublimer les héros.
Ainsi qu’il s’y était engagé auprès de    sa femme, le maire de Verrières a   éloigné le jeune homme.
Il sera courageux pourvu qu’elle lui   témoigne son affection.
Il a cru Mathilde, non qu’il soit naïf,   mais elle était très convaincante. (Analysez la subordonnée soulignée)
Elle affirme qu’il est innocent.